道德的力量范文(通用20篇)
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道德是人类社会中不可或缺的一部分，它是人们行为准则的基石，是人们在生活中遵循的规范。道德的力量不仅可以影响一个人的行为，还可以影响整个社会的发展和进步。道德可以帮助人们做出正确的选择，让人们在面对困难和挑战时保持坚定和勇敢。道德的力量可以让人们更加关注他人的需要，更加关注社会的发展和进步，从而促进社会的和谐和稳定。在当今社会，我们需要更加注重道德的力量，通过道德的引导和教育，让更多的人意识到道德的重要性，让道德的力量成为我们前进的动力和支撑。
篇1：道德的力量作文
宽容，一个小小的字眼，但极为得伟大，一个人因为宽容而从此交了一个好朋友，有的人却因为闹了一点的小事，对人家破口大骂，这样的你一定交不到朋友的。
宽容，是一个人的品德，学会宽容，就算你成绩不好，但如果你诚信、宽容，在学校里肯定是个善解人意的好学生。
1809年出生在荒野上的一个孤岛上的一个小木屋。
1818年，7岁，年仅34岁的母亲不幸早逝。
1826年，17岁，经常帮人打零工。
······
1860年，51岁，当上总统。
呵呵！大家一定都知道是谁了吧！是的，他就是林肯。
林肯在演讲的过程中，受到了参议员的讽刺，但林肯宽容地面对，还感激那位讽刺他的参议员。这就是宽容的力量。
记得有一次，我看见一位三十来位的`女人，而那个骑三轮车的老爷爷不小心碰到那女人的衣服了，那女人立即尖叫起来题目：“啊啊啊！你这给老东西，竟然撞了我的裤子！你赔你赔！我跟你说，这裤子最少都要给50元”我感觉着女人好不要脸！如果这个女人说题目：“没关系，对了，老爷爷，您没事吧！”也不会觉得这个女人在别人的眼前是过无恶不作的坏人！
我现在举了宽容和不宽容的例子，你看，宽容，也是一种道德的哦！
篇2：《道德的力量》观后感
星期三下午，老师组织我们观看了《道德的力量》为主题的颁奖典礼，给我的启发很多。
在颁奖典礼中，有一个阿姨，她失去了自己的丈夫，还欠了许多人的钱，同时，还要照顾老人和孩子，一般人面对这么大的困难，都无法承受，但是她没有被打倒，而是坚强地去面对。她在一个建筑工地里工作，每天非常辛苦，拿的钱也不多，但她不气馁，又到别的地方找工作挣钱，一边赡养老人和孩子，一边还钱，经过她的不懈努力，已经还了30多万元，只剩20多万元了。她说，她要继续努力，争取早日把钱全部还完。我想，在我们的生活中，一定在做到守信用，欠别人的东西一定要还。我要向她学习她的这种精神，遇到打击不气馁，坚强地去面对困难，只要有希望就努力地去做，一定会成功的。
要坚信只要不断地努力，终究会成功。还有一个故事，令我感动。有一个父亲的`肾有了问题要换肾，可是医院没有相配的肾了，兄弟俩都争着捐出自己的肾给父亲，经过检查，大儿子的肾比较合适，于是大儿子瞒着父亲把肾捐给了他，手术成功了，两个人目前都还在康复期间。我觉得家庭中我们要互相帮助。我们小时候，爸爸妈妈为我们操心，当我们长大了以后，一定要尽自己的力量回报父母。他们是多温馨的一家啊！如果我们每一个家庭都这样，我们就建成和谐社会了。
道德的力量是无穷的，让我们一起努力，成为一个讲道德的人。我们每个人出一份力，这个世界就会更加美好！
篇3：《梦想的力量》教案
在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的《梦想的力量》教案，希望能够帮助到大家。
学习目标
1、有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
2、认识6个生字。
学习重点
通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。
课时安排
1课时
A案
教学过程
一、诵读名言，激情入文
教师：今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。
板书课题：梦想的力量
二、初读课文，整体感知
1、学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。
2、教师出示文中重点词，让学生进行说话。
自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。
非洲水井额外水泵
攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井
三、感受梦想，感动爱心
1、读第一、二自然段。
（1）瑞恩产生梦想的原因是什么？
（2）指名学生说并指名读在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。
（3）出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。
（4）齐读这段文字。
教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。
2、教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文3──13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中讨论。
3、学生自学。
4、反馈。
（1）教师出示表格，小组讨论。
（2）小组学习，汇报。
（3）教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。
（4）此时，你心中最大的感受是什么？交流反馈。
教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到20xx元洁净的水募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。
（5）读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？
（6）自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！
5、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。
四、设身处地，升华情感
1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。
2、指名读句子，出示：
（1）车子开进村庄，5000多名孩子安格鲁小学社区建造。
（2）听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？
①齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力量指什么？
②齐读，理解对于我们来说，水就是生命。
3、假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组讨论，回答。
B案
课前准备：
搜集资料了解非洲缺水的状况
教学过程：
一、梦想的质疑
1、出示课题：梦想的力量
2、读了课题，有什么想知道的？
根据学生的质疑，教师要梳理归纳：
（1）谁的梦想？
（2）课文写了一个什么样的梦想？
（3）梦想是怎么实现的？
（4）这个梦想究竟有什么力量？
二、梦想是什么
1、自由读课文，自学生字，读通课文。
2、尝试理解课文写了一个什么样的梦想？
（1）默读课文，在课文中找出有关的句子。
①我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。
②他们不应该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。
③我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
（2）有感情地朗读句子。
（3）用自己的话说说课文写了一个怎样的梦想？
瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
三、梦想怎样实现的
1、默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？
2、学生自由讨论，教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。
（1）瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。
①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。
瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。
②好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想的？
③有感情地朗读这段话。
（2）瑞恩的同情心感动了很多人，得到了同学、老师和其他很多人的支持。
①在课文中找出有关的句段。
一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。
瑞恩的老师没想到是瑞恩和同学们更非洲的孩子们通上了信。
②当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？
③有感情地朗读这两段话。
3、再次默读课文，深入地思考：是什么是瑞恩的梦想成真？
实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。
四、梦想的力量
1、默读课文，思考：瑞恩的梦想到底有多大的`力量？
2、课堂交流。
（1）打好了瑞恩的第一口井。
①朗读课文第十四自然段到第十六自然段。
②当瑞恩来到非洲后，站在瑞恩的井边时，他会像些什么？
③瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？
④有感情地朗读句子是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
（2）瑞恩的井基金会成立，已经为非洲打了30口井。
3、讨论：你还认为梦想的力量大在哪里？
梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。
五、作业
1、摘录瑞恩说的话。
2、瑞恩满怀希望的去募捐，当他得知七十块钱只够买一个水泵时，幼稚的他并没有失望，他只是兴奋地说：那我再多干些活挣更多的钱吧！虽然这非常非常难，但瑞恩依然执着地做着。他的执着感动了妈妈的一位朋友。她决定帮帮这个富有同情心的孩子。他把瑞恩的事写成了文章。
如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。
参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》也可以自己命题。
篇4：力量的名言
一、我们征服了力量，于是我们便得到了力量。——爱献生
二、知识分子的叫嚣声比他们的力量高千百倍，可是他们是一个出色的晴雨表——列宁
三、我爱力量，我所爱的力量，一只蚂蚁所显示出来的可以和一只大象显示的相等。——司汤达
四、时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只留下一片悔恨。——鲁迅
五、认为艺术家的自由在于他想干什麽就干什麽，那麽是错误的。这是胡作非为者的自由。——斯坦尼斯拉夫斯基
六、知识的确是天空中伟大的太阳，它那万道光芒投下了生命，投下了力量——丹·伯斯特
七、力量不能奏效的可以代之以计谋。——克拉肖
八、信仰是人类认识自己智慧的力量的结果，这种信仰创造英雄，却并不创造而且将来也不会创造上帝。——马克西姆·高尔基
九、自由是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠
十、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重的内心的安修正感与尊严感。——艾琳·C·卡瑟拉
十一、美因为美的力量而貌似正确，孱弱因弱而貌似错误——伊·芭·勃朗宁
十二、个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。——闻一多
十三、不管我们的成绩有多么大，我们仍然因该清醒地估计敌人地力量，提高警惕，决不容许在自己的队伍中有骄傲自大、安然自得和疏忽大意的情绪。——斯大林
十四、集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月——佚名
十五、人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心头。——华罗庚
十六、不知用在何处的力量是没有用的。——托·富勒
十七、在许多问题上我的说法跟前人大不相同，但是我的知识得归功于他们，也得归功于那些最先为这门学说开辟道路的人。——哥白尼
十八、品行是一种很复杂的成果，不仅是意识的成果，而且也是知识、力量、习惯、技能、适应、健康以及最重要的社会经验的成果。——马卡连柯
十九、人类是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！——莎士比亚
二十、刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。——泰戈尔
二十一、如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。——牛顿
二十二、青春的特征乃是动不动就要背叛自己，即使身旁没有诱惑的力量。——莎士比亚
二十三、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧双手力量结合在一起，几乎是万能的。——韦伯斯特
二十四、宇宙，就是盲目的力量的总和，靠着摧毁抵抗力软弱来保持平衡——杜伽尔
二十五、不伴随力量的正义是无效的，不伴随正义的力量是暴虐。——法国
二十六、一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。——罗曼·罗兰
二十七、共同的事业；共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基
二十八、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
二十九、知识有重量，但成就有光泽。有人感觉到知识的力量，但更多的人只看到成就的光泽。——切斯特菲尔德
三十、秩序意味着光明和安宁，意味着内在的自由和自我控制；秩序就是力量，……秩序是人类最大的需要，是真正的幸福所在——阿米尔
三十一、科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。——卢瑟福
三十二、应当热爱科学，因为人类没有什么力量比科学更强大，更所向无敌的了。——高尔基
三十三、永远不能够把管理机构的力量和作用绝对化。——卡斯特
三十四、活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。——谢觉哉
三十五、真理是不再会为了虚伪的羞耻而披上帷幔的，它晓得自己的赤裸中的力量和光荣。——赫尔岑
三十六、热爱劳动吧。没有一种力量能像劳动，既集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。——高尔基
三十七、坚强、稀有的性格便是这样创造出来的：苦难，经常是后娘，有时却也是慈母；困苦能孕育灵魂和精神的力量；灾难是傲骨的奶娘；祸患是豪杰的好乳汁。——雨果
三十八、力量在实质上和程度都是衡量男子气质的尺度。——乔·霍兰
三十九、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。——佚名
四十、劳动者的组织性纪律性坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁
四十一、只要千百万劳动者团结得象一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。——列宁
四十二、人们不太看重自己的力量——这就是他们软弱的原因。——高尔基
四十三、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入淤泥中。——马克思
四十四、我们从别人的发明中享受了很大的利益，我们也应该乐于有机会以我们的任何一种发明为别人服务；而这种事我们应该自愿的和慷慨地去作。——富兰克林
四十五、对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。——苏霍姆林斯基
四十六、有一个无所不在至高无上的力量掌管这个大千世界，而你是这力量的一部分。——普兰特斯·马福德
四十七、力量是用它所战胜的事物来衡量的。——帕克
四十八、我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。——歌德
四十九、人的生命是仰仗自己的力量和诱导而维系的。对于人不说，最大的危险莫过于丧失了这个须臾不可间断的认识。——檀一雄
五十、习惯之鍊的力量很弱，因而往往感觉不到，但一当感觉到了，它已是牢不可摧的了。——塞缪尔·约翰逊
五十一、一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。——雷锋
五十二、你们朝着伟大的目标前进的理想，将是使你们勇敢地走进生活中去的鼓舞力量。——吴玉章
五十三、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提——凯洛夫
五十四、我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。——马克思
五十五、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。——马克思恩格斯
五十六、力量是一种毕生的乐趣。——威·布莱克
五十七、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。——韦伯斯特
五十八、科学的真正的、合法的目标说来不外是这样：把新的发现和新的力量惠赠给人类生活。——培根
五十九、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量——苏联
六十、当一个人受到公众信任时，他就应该把自己看作为公众的财产。——杰弗逊
六十一、一个神作为一个人来表达，组织了社会的力量，一种尽管不能有意识的确定，但却能清楚地感觉到的力量——迪尔凯姆
六十二、自由固不是钱所买到的，但能够为钱而卖掉。——鲁迅
六十三、思想麻醉的力量远不如言语那么强。一个人话说多了，会对自己的话信以为真。——巴尔扎克
六十四、不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。——克雷洛夫
六十五、我不如起个磨刀石的作用，能使钢刀锋利，虽然它自己切不动什麽。——贺拉斯
六十六、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。——欧文（英国）
六十七、实践中的失败主要由于不知道原因而发生，正是在这种情况下人的两种企望：对知识和力量的企望真正相和在一起了。——培根
六十八、凡是不给别人自由的人，他们自己就不应该得到自由，而且在公正的上帝统治下，他们也是不能够长远地保持住自由的。——林肯
六十九、要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。——陶铸
七十、天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。——鲁迅
七十一、工人阶级的团结就是工人胜利的首要前提。——马克思
七十二、作为新生力量的青年一代，应该成为时代的青年，每个青年具有新的思想，准备更替旧的思想。这也是人类进步和人类进程的条件。——别林斯基
七十三、个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的保守的与生活发展相敌对的人。——高尔基
七十四、无所畏惧者与具有威慑力量的人同样刚强。——席勒
七十五、这股力量来自你的内在，然而，如果不把这力量给出去，就无法得到它。——查尔斯·哈尼尔
篇5：道德的名言
1.我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代——作者：加里宁
2.真诚的爱情，并不等于娓娓动听的甜言蜜语，慷慨陈词的海誓山盟，如胶似漆的接吻拥抱。爱情是一种高尚、美丽、纯真的感情，应当以忠实诚恳取代虚伪欺诈，以互尊互敬取代利己自私，以道德文明取代轻率行动。——作者：黄少平
3.道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——作者：苏霍姆林斯基
4.我的主要办法，首先是通过孩子们对共同生活的初步感觉和在发展他们初步的能力上，使他们产生姊妹兄弟般的友爱，把整个团体融化于一种大的家庭的朴实精神中；并且就在这种基础上，以及由此而产生的情感中，鼓舞他们一般的义务感和道德感。——作者：裴斯泰洛齐
5.谁遇到缺德事不立即感到厌恶，遇到美事不立即感到喜悦，谁就没有道德感，这样的人就没有良心。谁做了缺德事而只害怕被判刑，不由于自己行为不轨而责备自己，而是由于想到痛苦的后果才胆战心惊，这种人也没有良心，而只有良心的表面罢了。但是，谁能够意识到行为本身的缺德程度，而不考虑后果如何，却是有良心的。——作者：康德
6.道德心的功能是叫人区别好坏，让人们随心所欲地挑选一样来做。可是从这里他可以得到些什么好处呢？他不断地挑选，而十有八九他倒宁可挑选坏的。世界上不应该有什么坏事情；没有了道德心，就不会再有什么坏事情。然而人是那么一种不懂道德的动物，他们没法看到：应是因为有了道德心，他们才落到生物的最底层去。谁具有了它，谁就堕落。——作者：马克吐温
7.清曾国藩《复贺耦庚中丞》窃：谦指个人的意见。我以为天地的运转不息，国家的建立和巩固，卓越人物的道德事业的发扬和持久，关键在于真诚。
8.道德的损害是良心的完全麻痹。——作者：芥川龙之介
9.道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却望远填补不了道德的缺陷。——作者：但丁
10.应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德——作者：德谟克利特
11.我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。——作者：毛泽东
12.真理和美德是艺术的两个密友。你要当作家，当批评家吗？请首先做一个有道德的人。——作者：狄德罗
13.体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。——作者：（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》
14.内不欺己，外不欺人，上不欺天，君子所以慎独。——作者：金缨
15.清金缨《格言联璧持躬》有道德的人时刻注意光明正大。
16.有两种东西，我们愈是时常愈加反复地思索，它们就愈是给人的心灵灌注了时时翻新，有加无已的赞叹和敬畏——头上的星空和心中的道德法则。——作者：康德墓碑铭文
17.最有道德的人，是那些有道德却不须由外表表现出来而仍感满足的人。——作者：帕拉图
18.知识欲的目的是真，道德欲的目的是善，美欲的目的是美。真善美，即人间理想。——作者：黑田鹏信
19.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——作者：（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
20.有些人，就连儿童文学都能使他们腐化，他们带着特殊的乐趣阅读《诗》和《索洛门寓言》里那些挑动人心的章节。政论家律师医生等，摸透人类罪恶的全部秘密，却并不以不道德出名；现实主义作家常常比寺院方丈更有道德。——作者：契诃夫
21.厚者不毁人以自益也，仁者不危人以要名。——作者：杜文澜
22.教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。——作者：（前苏联）苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》
23.没有任何东西比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。——作者：苏霍姆林斯基
24.道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。——作者：列宁
25.无聊，对于道德家来说是一个严重的问题，因为人类的罪过半数以上都是源于对它的恐惧。——作者：罗素
26.没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——作者：苏霍姆林斯基
27.非关道德合，只为钱相知。——作者：谚语
28.同情是一切道德中最高的美德。——作者：培根
29.道德活动既受政府长官支配，又受良心的制约。——作者：洛克
30.我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——作者：加里宁
31.真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。你能否对你的朋友守信不渝，永远做一个无愧于他的人，这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的最好的考验。——作者：马克思
32.道德对人的约束，要根据他所属社会阶层的不同而有所变化。阳光照耀各地情况不同，于是产生了我们赞叹不止的四季。同样，道德也使社会义务与每人的等级地位相吻合。士兵犯的小过失，如果出在将军身上，就是重大罪行。反之亦然。一个收获庄稼的农家姑娘，一个日赚十五个苏发女工，一个零售小商人的女儿，一个年轻的布尔乔亚女子，一个富商大户人家的女孩，一个贵族之家的年轻女继承人，一个德埃斯特家族的女儿，要遵守的戒律是各不相同的。——作者：巴尔扎克
33.唐骆宾王《萤火赋》类：类似，好象。道：正当的事理。有道德的人，即令在没有看到之处，也不做欺心的事。——作者：
34.意志来自道德感和自身利益这两个因素。——作者：林肯
35.如果儿童让自己任意地不论去做什麽而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。——作者：德谟克利特
36.道德是真理之花。——作者：雨果
37.一个人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。精明和智慧是非常不同的两件事。精明的人是精细考虑他自己利益的人；智慧的人是精细考虑他人利益的人。——作者：雪莱
38.庸庸碌碌心安理得地过下去是不道德的。而自动从战斗中退缩的人则是一个懦夫。——作者：罗曼罗兰
39.道德衰亡，诚亡国灭种之根基。——作者：章炳麟
40.类君子之有道，入暗室而不欺。——作者：骆宾王
41.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——作者：陶行知
42.道德应当成为科学的指路明灯。——作者：布夫勒
43.智识欲的目的`是真，道德欲的目的是善，美欲的目的是美。真善美，即人间理想。——作者：黑田鹏信
44.你们卑鄙的人类就是这样——老是扯谎，老是自以为具有那些实在不具备的美德，却否认那些较高等动物具有它们（其实只有它们才具备）。野兽从来没有干过一桩残酷的事情——这是有道德的动物的专利。一只野兽叫旁的东西受痛苦是出于无意的，这就没什么不对，因为对它来说，根本就汉有“不对”的事情，它叫旁的东西受苦痛，并不是出于高兴——只有人才这么干。这就是受了人那种乱七八糟的道德心的鼓舞。——作者：马克吐温
45.人类最不道德订户，是不诚实与懦弱——作者：高尔基
46.因为有这种种假文学，所以我近来不看人的文章，只看人的行径。这样把道德与文章混为一谈，似乎不合理，但是此中有个分别.创作的文学之高下为标准，但是理论的文学，却要看其人能不能言顾其行。我很看不起阮大铖之为人，但是仍可以喜欢他的《燕子笺》。这等于说比如我的厨子与人通奸，而他做的点心仍然可能很好吃。——作者：林语堂
47.法律是显露的道德，道德是隐藏的法律。——作者：林肯
篇6：《道德与法治》教案
教学分析
【教学目标】
知识与能力 理解行己有耻，止于至善。
过程与方法 运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。
情感态度与价值观 青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。
【重点难点】
教学重点：理解行己有耻，止于至善
教学难点：理解行己有耻，止于至善
教学过程
一、导入新课
（多媒体显示）
思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”
你如何理解这些句中的“格”？
提示：格是正确、形式、规矩
教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。
二、新课讲授
目标导学一：行己有耻
（多媒体显示图片）
很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？
（1）理解“行己有耻”
提示：学生分组讨论，注意举例说明
教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
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勾践卧薪尝胆
（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？
提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
（3）教师讲述：“行己有耻”的要求：
“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”
教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
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在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……
思考：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？
提示：纪律、规章、法律、道德
（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？
教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。““行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
过渡：我们看一看这个片段
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今天我们实行无人监考的考试方式考试数学，考完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看看邻座的同学已经做出，而老师没在。我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈有得唠叨我”
活动二：出谋划策
我该怎么办？帮我出出主意？
提示：看吧，没有老师监督；不看，不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。
教师讲述：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的.事情坚决不做。同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。
目标导学二：至于行善
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“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”
--------选自《大学》
活动三：说一说
(1)《大学》这本书的宗旨是什么？
提示：《大学》的主旨是在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
阅读---------阅读感悟微尘”
（2）谈谈自己的想法？说一说以后的打算？
提示：行善在于是心，在于是行动。我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
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活动四：探究合作
探究合作一
（1）你如何看待上述同学的议论？
提示：看到同学的优点，心理。
（2）看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？
提示：分组讨论，探究合作
教师总结：我们应该把童小勇作为榜样，向他学习。榜眼不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。我们要做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
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小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。
探究合作二
（3）小明的话对你有什么启发？
提示：小明平时做到的事
教师讲述：小明做到了“日省其身，有则改之，无则加勉”。“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
（多媒体显示）
探究合作三
（1）你如何看到上述观点？
提示：观点结合实际情况，举例说明。
（2）“止于至善”的人应该具备哪些品质？
教师总结：一个人要做到独善其身，以宽广的胸襟、坚定地信念和刚上的品格行事处世，始终拥有信心、不断激励自己，克服困难取得成功。在社会中还要关心、帮助周围的人。
三、课堂总结
今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。也就是“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。
板书设计
行己有耻
青春有格
止于至善
教学反思
1.情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。
尽最大努力为学生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。
2.这节课设计的内容，对学生来说有些陌生，理解困难。
3.学生课堂上讨论不激烈，对于一些观点不能较好说出自己的理解。对于国学知识知道太少，思想道德素质有待提高。
篇7：道德的名言警句
在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自己的新的道德。劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。
最有道德的人，是那些有道德却不须由外表表现出来而仍感满足的人。
人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。
“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
有两种东西，我们愈是时常愈加反复地思索，它们就愈是给人的心灵灌注了时时翻新，有加无已的赞叹和敬畏——头上的星空和心中的道德法则。
一种美德的幼芽蓓蕾，这是最宝贵的美德，是一切道德之母，这就是谦逊;有了这种美德我们会其乐无穷。
道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。
美德与过恶，道德上的善与恶，都是对社会有利或有害的行为;在任何地点，在任何时代，为公益作出最大牺牲的人，都是人们称为最道德的人。
应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。
如果儿童让自己任意地不论去做什麽而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。
道德当身，不以物惑。
遵照道德准则生活就是幸福的生活。
人之有德于我也，不可忘也;吾有德于人也，不可不忘也。
先义而后利者荣，先利而后义者辱。
爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。
作德，心逸日休;作伪，心劳日拙。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的、真正人的道德才成为可能。
道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。
美，是道德上的善的象征。
把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。
篇8：道德名言名句
徳者才之主，才者德之奴。[明]洪应明《菜根谈》
贫乃士之常，俭乃德所美。[淸]袁树《 赘言》
相瞥保坚白，勿使不洁扰。《冬心先生集·冬雪》
没有道徳的上帝是可怕的。[德]康德《实践理性批判》
道德的时期如同四季变化。[德]歌德《我的生涯》
风趣即是高雅优良的德性。[英]雪莱
崇髙就是伟大心灵的回声。[雅典]朗吉努斯
美德是健康，恶习是疾病。[意大利]彼特拉克
只有美德才是永恒的名声。[意大利]彼特拉克
品格是你在黑暗中的为人。穆迪
大海永远不会被蒙上灰尘。(俄罗斯谚语)
大德不逾闲，小徳出入可也。《论语·子张》
君子成人之美，不成人之恶。《论语·顔渊》
君子之有道，入暗室而不欺。[唐]骆宾王《萤火賦》
磊磊落落，二十八宿列心胸。[宋]林正大《括水调歌》
人之情，心眼于徳不眼于力。(文子·符言》
从恶德的逃避便是美德之始。[古罗马]贺拉斯《抒情诗集》
最高的圣雄便是为旁人着想。[法]雨果《悲惨世界》
唯有道德的收获才不可动摇[希腊]索福克勒斯《片断》
篇9：团结力量大谚语
1、一人一个脑，做事没商讨；十人十个脑，办法一大套。
2、孤雁难飞，孤掌难鸣。
3、一花独放不是春，百花齐放春满园。
4、一人踏不倒地上草，众人能踩出阳关道。
5、一人智谋短，众人计谋长。
6、一根稻草抛不过墙，一根木头架不起梁。
7、集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。
8、硬树要靠大家砍，难事要靠大家做。
9、天上星多黑夜明，地上树多成森林。
10、星多天空亮，人多智慧广。
11、团结加智慧，弱者胜强者。
12、一颗星星布不满天，一块石头垒不成山。
13、人和万事兴。
14、一个势孤俩力大，三人能叫河搬家。
15、三个臭皮匠，合个诸葛亮。
16、柴多火焰高，人多办法好。
17、一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。
18、一人不敌二人计，三人合唱一本戏。
19、一颗星星少光亮，万颗星星亮堂堂。
20、人多势众。
21、一朵鲜花打扮不出美丽的春天。
22、众人一条心，黄土变成金。
23、一根线容易断，万根线能拉船。
24、一根铁丝容易折，十根筷子拗不弯。
25、人多好办事。
26、群众心里有天平。
27、雁怕离群，人怕掉队。
28、一人不如两人好，大家捧柴火焰高。
29、一人难挑千斤担，众人能移万座山。
30、一人踏不倒地上草，众人踩出阳关道。
31、智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来，力量从团结来。
32、船载千斤，掌舵一人。
33、头雁先飞，群雁齐追。
34、火车跑得快，全靠车头带。
35、一人知识有限，众人智慧无穷。
36、团结则存，分裂则亡。
37、一箭易断，十箭难折。
38、双拳难敌四手。
39、众人种树树成林，大家栽花花才香。
40、天时不如地利，地利不如人和。
41、一个拿不起，两个抬得动；三个不费力，四个更轻松。
42、人心齐，泰山移。
43、一人难唱一台戏。
44、人多山倒，力众海移。
45、土帮土成墙，人帮人成城。
46、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
47、柴多火旺，水涨船高。
48、团结就是力量。
49、鱼不能离水，雁不能离群。
篇10：《梦想的力量》的教学反思
这是一读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。
这课文我的设计意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。
这是一略读课文，幅较长。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的'力量。课堂上我紧紧把握住学生的情感脉络，给学生充分地读书时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：读书百遍，其义自现。只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。在指导学生抓住重点段落进行赏析的基础上，练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。
略读课文该大胆放手让学生自主学习，培养学生学习的能力，这一点我力争做好。在不断深化对课文的理解和感受，使学生的思想认识得到升华。让学生明白梦想竟然有如此大的力量可以唤起爱心，增进友谊、带来希望等等。这样再来读重点句：是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？此刻，我相信这是发自学生肺腑的，是一种情不自禁的真情流露。
篇11：道德的力量作文
跑操时间到了，我将手伸进装着瓜子的口袋，用汗津津的手摸摸瓜子，心里实在想吃，口中都似乎流开口水了，可脑海里仍在抗议：不能吃，学校不让带零食，更不让吃！
这些抗议仅仅是撑到了走路音乐响起的那一瞬间，我终于抵抗不住美味的诱惑，将手再一次伸进了口袋，悄悄取出一颗瓜子，并四处望了望——接下来，一个大难题就是——怎样才可以偷偷把瓜子塞进嘴里而又不被任何人发现呢？
我想了100种方法，又否定了100种方法，最后，我终于想出一种方法，自名为"假装法”。我抬起捏着瓜子的手，做了一个打哈欠的`动作，顺势快速地把瓜子塞进嘴里。
我小心翼翼地滚动着舌头，“嘎嘣”一声，我把瓜子咬碎了，一股瓜子的芳香直沁心肺，我迫不及待地吃掉了瓜子仁。
可是，难题又来了，怎样才可以把瓜子皮不露声色地吐出来呢？
我想了又想，还是没有更好的办法——就在我的一次大声呼气时，一不小心——瓜子皮给吐出去了……
而今，我写这，就是因为我实在是后悔了，当时，我就不应该吃那颗瓜子，要知道，我吐出去的其实不是瓜子皮，而是我的道德！
我想……不，我坚定地想：”这是第一次，也是最后一次”！
篇12：《道德的力量》观后感
她的心灵，如雪花般纯洁；她的人格，像青松般高洁；她的青春，似火种将永远燃烧。她，一位平凡而又伟大的老师，虽然她离开了我们，但她那圣洁的灵魂将永远伴随着我们。她，就是全国见义勇为模范——殷雪梅。一位平凡的老师，却做出了不平凡的壮举。
那一天，阳光明媚，微风轻轻地吹拂着大地。在谁看来，这都是美好的一天。可是，不幸却降临到了殷雪梅老师的身上。
殷老师和同学们正兴高采烈地走在路上。这时，一辆汽车像一头狂怒的雄师，横冲直撞地向学生猛冲过来。眼看惨剧瞬间发生，说时迟，那时快，殷老师一个箭步冲到学生面前，张开双臂，履行了自己对“教师是太阳底下最崇高的职业”的承诺。
我不是您的学生，而您的英雄事迹，博爱的胸怀，英勇无畏的行为，却让我认为您是我最敬仰的老师。我还有什么理由，不把您当作我的.老师呢？我为有您这样的老师而自豪、骄傲。我要高声叫您一声：“敬爱的殷老师！”
殷老师，您知道吗？因为您的那一次义无反顾，挽回了六位活泼的精灵的生命。孩子们感激您；孩子的家长们感谢您；学校感激您；祖国感激您！因为您给我们送来了无法估量的最珍贵的精神食粮。
您虽然离我们而去，但您的精神品德，却点燃了每一位少先队员心中的火种，带给了我们生命的无数次感动。
有人说，您像高山，高山巍峨，使人敬仰；有人说，您像大海，大海浩瀚，博爱无涯；有人说，您像春蚕，吐尽银丝，温暖别人；有人说，您如蜡烛，燃烧自己，照亮别人。我要说，您还是一位平凡的老师，只不过面队死亡，您又一次运用了成为一名英雄的权利。
同学们在看殷老师的事迹报告时，都流下了悲伤的眼泪。然而，如果殷老师活着的话，她决不愿意看到一个个泪流满面的孩子。她所期望的，正如被殷老师救过生命的孩子所说的：“我长大了，也要做一名像殷老师一样的老师。”是呀，我们要以殷老师为榜样，化悲痛为力量，从身边的小事做起，认真学习，关心他人，用我们的实际行动，告慰深爱我们的老师——殷雪梅的在天之灵。
殷老师，我们永远爱您！
篇13：《梦想的力量》教案
师：每个人都会有梦想，六岁的瑞恩在听到老师所说的“每人捐７０元钱，就能让非洲的小朋友喝上洁净的水”时，他有了自身的梦想，他的梦想就是──
生：攒够７０元钱，让非洲的小朋友喝上洁净的水。
师：（师板书７０美元）最初的梦想。为了这个梦想，他怎样去做的？
同学默读课文第一层。
同学总结：他靠做一些力所能和的事情，比方帮妈妈洗吸尘器、帮邻居捡树枝，给家里的草坪剪草……很快，妈妈给他的贮存盒里放够了７０美元。
师：（板书力所能和）想象当他得到７０美元时的心情／
生：激动、兴奋／
师：是的，他用自身的勤奋与努力赢得了家人、邻居对他的协助，但这７０美元能实现他的梦想吗？
同学默读课文第二层。
同学总结：７０美元只够买一个水泵。一口井需要２０００美元。
师：（板书２０００美元）２０００美元对一个家庭来讲也不是一笔小数目，仅靠瑞恩自身还去做一些力所能和的事去攒得这２０００美元太难了，但是瑞恩没有泄气，没有放弃，正是他对自身梦想的执着使得事情出现了让我们惊喜的一幕：
生：他的行为和毅力感动了一位阿姨，阿姨通过媒体协助他募捐，很快，20xx美元就凑齐了。
师
板书感动他人）让我们一起为瑞恩庆祝吧！（教室里想起热烈的掌声）
生：老师，还不能庆祝，因为瑞恩的梦想还没实现。
生：２０００美元打一口井需要２０个人干１０天，太辛苦了，工程师告诉瑞恩需要买钻井机。
师：买钻井机？太难了，放弃了吧，瑞恩！
生：瑞恩不会放弃的，他的老师也已经被他的执着感动，带动班级的同学，一起为他募捐，瑞恩的第一口井终于打出来了！
师：（板书梦想成真）梦想！这就是梦想的力量！默读课文最后一局部，体会瑞恩看到自身的梦想成真后的心情。谈一谈你看到瑞恩梦想成真后你的感受。
生默读课文。
生：当瑞恩和自身的家长来到第一口井旁边时，看到了５０００多名健康的迎接他的非洲小伙伴，他幸福的流下了眼泪。
生：截至２００１年３月，瑞恩的井基金会已经在干旱的非洲凿取了３０口井，这３０口井仅仅来源于瑞恩的一个梦想。瑞恩太了不起了！
生：做行动的.巨人！昨天“每日格言”里写着语言的巨人是行动的矮子。当我看到瑞恩的梦想变成实际的时候，我懂得了人要做行动的巨人。
师：你是一个细心并且善于考虑的小朋友，相信你一定也会成为行动的巨人。若干年后，你的梦想也会实现！
生：光有梦想不行动就会成为白日梦。
师板书：说的真好！（板书梦想＋行动＝实际）瑞恩说出自身的梦想的时候虽然小声但很坚定，就是这坚定的声音，促使他克服了一个有一个困难，他用自身的行动唤起了更多的人的关爱和协助，这就是──
生：梦想的力量！
【反思】
这是一幅比较长的略读课文，一改往常精读课文的有感情的朗读感悟，这节课我采用了大段的时间让同学进行默读。课标对高年级同学提出的默读一般读物每分钟不少于３００字的速度，但是平时在阅读教学时总不敢落实，怕同学默读不到位，总认为同学不出声读就是不会读，结果朗读占用了课堂很多时间，很多同学跟着他人书声琅琅，自身却不知所云，读后大脑依然一片空白。从今天这堂课看，同学在默读中很快就找到问题所在，并且很准确地转化成为自身的语言。
静能生慧。静能致远。在以后的阅读教学中，一定要加强默读训练。
篇14：力量的名言
1、青年的思想愈被榜样的力量所激动，就愈会发出强烈的光辉。——法捷耶夫
2、参差之上，无齐之下。——葛洪
3、好人的榜样是看得见的哲理。——英国
4、我始终都被顶在“杠头”上，习惯了其实也好。各方面都要以身作则，就当给孩子们做个榜样。——刘翔
5、榜样的力量是无穷的。——科·达勒维耶
6、那些美丽的'小鱼，它们睡觉的时候也睁着眼睛。不需要爱情，亦从不哭泣。它们是我的榜样。——安妮宝贝
7、与其发号施令，不如身体力行。——塞·给翰逊
8、好榜样就像把许多人召集到教堂去的钟声一样。——丹麦
9、要养成感知和观察高尚事物的习惯，以便从那种“高尚事物无法效仿”的借口中解脱出来。我们的心灵境界升高了，凝视神圣榜样的热情点燃了，我们就要设法见贤思齐了。——卢梭
10、以身教者从，以言教者讼。——后汉书
11、以身作则对好人来说是固然是绝伦的大好事；但对坏人来说，它的害处是无以复加的。——荷马
12、启事在教诲，成事在榜样。——法国
13、优良的示范是最好的说服。——英国
14、命令只能指挥人，榜样却能吸引人。——威·亚历山大
15、一个好的榜样，就是最好的宣传。——英国
16、极少有几个生活的榜样是完美和纯粹的。——蒙田
17、教诲是条漫长的道路，榜样是条捷径。——塞内加
18、不要贪多，做精做透很重要，碰到一个强大的对手或者榜样的时候，你应该做的不是去挑战它，而是去弥补它。——马云
19、以身作则胜于口头训诲。——英国
20、榜样具有良好的感染力。——塞·约翰逊
21、既然真理和坚贞均告徒劳，既然爱情、痛苦和理智的力量都不能将其说服，那么就让榜样作为儆戒吧！——乔·格兰维尔
22、像我的名字一样，立志做中国慈善事业的光荣榜样和道德标杆。——陈光标
23、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦
24、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律一约束他更有价值。——希腊
25、与其批评孩子，不如做个榜样。——儒贝尔
26、青年的思想愈被范例的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉。——法捷耶夫
篇15：道德的名言
1、同情是一切道德中最高的美德。——培根
2、人生就是那么回事，跟厨房一样腥臭。要捞油水不能怕弄脏手，只消事后干净，今日所谓道德，不过是这么一点。——巴尔扎克
3、贫而无谄，富而无骄。——子贡
4、讲话气势汹汹，未必就是言之有理。——萨迪
5、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。
6、一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克
7、道德是真理之花。——雨果
8、真诚才是人生最高的美德。
9、修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。
10、劳动却是产生一切力量一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。
11、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根
12、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。
13、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
14、美德大多存在于良好的习惯之中。——佩利
15、好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。
16、人类在道德文化方面最高级的阶段，就是当我们认识到应当用理智控制思想时。
17、德成而上，艺成而下。
18、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
19、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
20、有两样东西，我思索的回数愈多，时间愈久，它们充溢我以愈见刻刻常新、刻刻常增的惊异和严肃之感，那便是我头上的星空和心中的道德律。——康德
21、君子之守，修其身而天下平。
22、土扶可城墙，积德为厚地。——李白
23、美，是道德上的善的象征。
24、庸庸碌碌心安理得地过下去是不道德的。而自动从战斗中退缩的人则是一个懦夫。——罗曼·罗兰
25、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。
26、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘
27、修身洁行，言必由绳墨。
28、一个最高尚的人也可以因习惯而变得愚昧无知和粗野无礼，甚至粗野到惨无人道的程度。
29、道德应当成为科学的指路明灯。
30、所谓恶人，无论有过多么善良的过去，也已滑向堕落的道路而消逝其善良性；所谓善人，即使有过道德上不堪提及的过去，但他还是向着善良前进的人。——杜威
31、道德是自由的保卫者。
32、道德是真理之花。
33、美德对于每个人，都是善;不道德对于每个人，都是恶。
34、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。——布莱克
35、道德的最大秘密就是爱;或者说，就是逾越我们自己的本性，而溶于旁人的思想行为或人格中存在的美。
36、德是烧身硝焰，色为割肉钢刀。
37、辱，莫大于不知耻。
38、修身以敬，勿托以尊。
39、谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关;谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。
40、让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧！——孟德斯鸠
41、道德的损害是良心的完全麻痹。
42、良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。——乌申斯基
43、我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。
篇16：《道德与法治》教案
第1课时
教学目标：
1.敢于挖掘自己的潜力，树立自信心。
2.学会分析自己学习上的优缺点，能够及时改进学习方法。
3.学会正确认识自己在学习方面的长短处，懂得每个人都拥有无穷的潜力，树立自信心，挖掘自己的潜力。
教学重点：
每个人都有无穷的潜力。
教学难点：
分析学得不够理想的原因。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、新课导入
1.播放音乐《我们是爱学习的好孩子》。
2.导入语：我们每个人都是在学习中成长的，我们都爱学习，在学习方面也有着自己的长处和短处。
二、我们天生爱学习
1.播放视频《3岁小孩跟奶奶领百位大妈跳广场舞》。
2.成长记忆：
(1)在你的成长经历当中，你有过像视频中的小孩一样的经历吗?你会不会去模仿一些言行?
(2)你学习过哪些东西呢?说一说你最感兴趣的一项吧!
3.总结：我们从小就喜欢学习，我们天生爱学习。
三、我们学得好
1.找长处：你认为自己在哪些方面学习的比较好?你在学习方面的长处是什么呢?
2.总结：在学习方面，每个人都有自己的长处，我们都能学得好。
四、我们学得不理想
1.过渡语：虽然人人都能学得好，但是有时候我们还是觉得自己学得不够理想。
2.学习的烦恼。
3.小讨论：
(1)你也有学习的烦恼吗?你发现自己哪些方面学习得不理想呢?
(2)请你仔细想一想，互相交流一下，学得不理想的原因是什么?
4.分析：学习不理想的原因。
5.总结：懂得客观地分析原因，掌握正确的学习方法，我们就能学得好，学得理想!
五、人人都有潜力，人人都能学得好
1.芳芳的故事。
2.总结：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们却不知道。现在，就让我们一起来挖掘一下自己的`潜力把!
3.讲解：人的潜力有多大。
4.每个人都拥有着各种各样的潜力。
5.我的学习潜力分析。
6.小故事。大道理。
六、教师总结：人人都能学得好。
第2课时
教学目标：
1.通过活动使学生体验到思考、提问、答疑的乐趣，养成善于发现、勤于思考的良好习惯。
2.能够细心观察生活，能够发现问题并尝试解决问题。
3.通过活动让学生体验提问和解决问题带来的快乐，鼓励学生乐于动脑、善于发现问题，提出问题并引导学生尝试通过不同的方法解决问题。
教学重点：
常问为什么
教学难点：
懂得找答案
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
导入语：我们常常会听到小朋友们不停地问“为什么”，有时候大人会耐心回答，有时候也烦不胜烦，有时候大人也未必知道!那么，我们到底该不该问为什么呢?
二、问号多重要
1.播放视频《孩子为什么那么喜欢问为什么》。
2.思考：我们该不该常问“为什么”?
3.故事屋：问号多重要。
4.小结：“问题”是的老师。想要学得好，就要多在心中画问号。
三、常问为什么
1.思考：你心中有哪些小问号?
2.朗诵《问号之歌》。
3.小石头与小米粒的日记：
(1)你是怎么看待小石头和小米粒的想法的?你和他们有同样的想法吗?
(2)你认为他们应该提问吗?为什么?
4.故事小结：在老师眼里，能提问题的学生才是爱思考的。
5.观察与思考：你能提出什么样的问题?
6.思考：你还对哪些见闻有所疑问吗?你平均每天会问多少个问题?
7.小结：生活中处处有思考，处处有问号。
四、懂得找答案
1.问号少年：
(1)你知道为什么后来大家都不想再回答林俊的问题吗?
(2)当你提出疑问以后，会怎么解决自己的疑问呢?
2.这里有你想要的答案。(课件出示：向别人请教、查阅相关资料、实地调查......)
3.过渡语：通过学习，我们都能够提出自己的思考和疑问，也懂得如何寻找答案，那现在，让我们一起来试试看吧!
4.活动园：你问我答。
5.过渡语：同学们，今天在课堂上表现得都非常棒，那我们在生活中能做到吗?
6.评一评：哪些你还能做到?(课件出示P18页内容)
7.名言警示。
五、教师总结
篇17：道德的名言警句
1、 君子喻于义，小人喻于利。 —— 《论语》
2、 厚德载物。——《周易》
3、 天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
4、 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
5、 静以修身，俭以养德，淡泊明志，宁静致远。——诸葛亮
6、 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 —— 《荀子》
7、 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
8、 忠信笃敬、知行合一、自强不息、和而不同。
9、 海纳百川，有容乃大。——林则徐
10、敬事而用，节用爱人。——《论语》
11、礼之用，和为贵。——《论语》
12、导之以德，齐之以礼。——《论语》
13、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语》
14、文质彬彬，然后君子。——《论语》
15、士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语》
16、循循善诱。——《论语》
17、君子成人之美，不成人之恶。——《论语》
18、言必信，行必果。——《论语》
19、居处恭，执事敬，与人忠。——《论语》
20、君子和而不同，小人同而不和。——《论语》
21、工欲善其事，必先利其器。——《论语》
22、恭、宽、信、敏、惠。恭则不悔，宽则得众，信则人任，敏则有功，惠则足以使人。——《论语》
23、博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。——《论语》
24、百工居肆以成其事，君子学以致其道。——《论语》
25、不知命，无以为君子；不知礼，无以立也；不知言，无以知人也。——《论语》
26、自私自利之心，是立人达人之障。——吕坤
27、善气迎人，亲如兄弟；恶气迎人，害于戈兵。——管仲
28、修身践言，谓之善行。行修言道，礼之质也。——《礼记》
29、博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。——《礼记》
30、忠信，礼之本也；义理，礼之文也。——《礼记》
31、人而无信，不知其可也。——孔子
32、若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。——卢照邻
33、诚者，天之道也；诚之者，人之道也。——《孟子》
34、教民相爱，上下用情，礼之至也。——《礼记》
35、致其诚信与其忠敬，奉之以物，道之以礼，安之以乐，参之以时，明荐之而已矣。——《礼记》
36、己所不欲，勿施于人。——《论语》
37、生而知之，学而知之，困而知之。——《礼记》
38、小德川流，大德敦化。——《礼记》
39、恭近礼，俭近仁，信近情。——《礼记》
40、仁义礼智，人道具矣。——《礼记》
篇18：道德名言名句
道德首先被要求的是支配自己康德）
才者，德之资也；德者，才之帅也（资治通鉴）
智慧和德行，有如一辆车的两个轮子（日本）
艺高不如德高
做得成宰相，不一定能做得好一个人（土耳其）
道德常常填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷（意大利）
聪明用于正路，愈聪明愈好；聪明用于邪路，愈聪明愈糟
恶人胸中的学问，像疯子手中的利剑（欧洲）
以为智慧比美德更重要的人，会失去自己的智慧（犹太人）
德行与技艺是子孙最好的产业（英国）
道德是永存的，而财富是每天都在更换主人的（希腊）
美德可以打扮一个人，而财富只有装饰房子（欧洲）
贪婪的人失掉名誉，追求金钱的人失掉德行（印度）
金钱与贪欲，是最无道德的恶魔（意大利）
宁可穷而有志，不可富百失节（罗马尼亚）
对一个人的评价，不可视其财富出身，更不可视其学问的高下，而是要看他的真实的品格（培根）
如果没有德行，人类就是一种忙碌、有害和可怜的生物，不会比任何一种渺小的害虫更优越（培根）
篇19：团结力量大谚语
1、唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薛宣
2、一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索
3、不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远 是一切善良思想的人的最高需要。——德。歌德
4、船载千斤，掌舵一人。
5、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。——法国谚语
6、群雁无首不成行，羊群出圈看头羊。
7、人心齐，泰山移。——中国谚语
8、若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹
9、上下同欲者胜。——孙武
10、万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》
11、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完 成许多事业。——德。叔本华
12、稻多打出米来，人多讲出理来。
13、滴水不成海，独木难成林。
14、柴多火焰高，人多办法好。
15、独脚难行，孤掌难鸣。
16、不怕虎生两翼，就怕人起二心。
17、不怕巨浪高，只怕桨不齐。
18、柴多火旺，水涨船高。
19、不怕虎生两翼，就怕人起二心。
20、万人操弓，共射一招，招无不中。
21、若不团结，任何力量都是弱小的。
22、微风聚在一起，就有台风的力量。
23、一人不敌二人计，三人合唱台戏。
24、三个盲人凑在一起，能看一封信。
25、有多少个脑袋，就有多少个意见。
26、天上星多黑夜明，地上树多成森林。
27、大树成林不怕我，十根细线拧成绳。
篇20：《梦想的力量》的教学反思
闪光点：
围绕自主学习提示引导学童自主学习，并采用了小组合作讨论交流、全班汇报，这样的生动活泼的学习形式。从授课效果来看，学童的学习积极性高，举手发言特别踊跃。从作业的完成情况看，学童捕捉关键信息的能力有了提高，如，课后练习中，瑞恩做了哪些事实现了自己的梦想？95％的孩子能够从文章中捕捉到有价值的信息，并且用文章中的词句简练地概括事件。
遗憾点：
课后有一道习题：你应该向瑞恩学习什么？如果你见到他，会说些什么？这是一道开放题，有的孩子只答了一问，有的孩子叙述的.文句有病句。
改讲点：
在课后复批时，指导学童用序号①②标示答案，免得漏题，养成按照答题格式作答的良好的习惯。二是严格要求学童按照写作的标准对待阅读题，文句要写通顺，写过之后读读改改。